PR: 3º maior crescimento do Ensino Integral

O Paraná registrou o 3º maior crescimento proporcional do Brasil na Educação em Tempo Integral entre 2022 e 2024.

No período, as matrículas avançaram 128%, o equivalente a 55,1 mil novas vagas, conforme o 1º Relatório de Monitoramento do Programa Escola em Tempo Integral, do Ministério da Educação, divulgado em 2025.

Apenas os estados do Pará e Piauí apresentaram índices superiores no mesmo intervalo.

O desempenho paranaense supera com folga a média nacional. No Brasil, as matrículas das redes estaduais enquadradas como tempo integral cresceram 18,3% entre os Censos Escolares de 2022 e 2024, passando de 2,1 milhões para 2,5 milhões.

Para o governo estadual, o resultado consolidou o Paraná entre os principais vetores de expansão dessa modalidade no país. Desde 2019, a quantidade de escolas estaduais com jornada ampliada no Paraná aumentou de 73 para 412 em 2025, atendendo cerca de 98 mil estudantes.

A projeção para 2026 é alcançar 486 unidades. O modelo amplia a permanência diária para nove horas, com oferta de cinco refeições, acompanhamento pedagógico e atividades culturais, esportivas e tecnológicas.

O Paraná Integral é uma política pública permanente, institucionalizada por lei.

Os efeitos da ampliação aparecem nos indicadores educacionais. O Paraná passou da 7ª posição no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica em 2019 para o 1º lugar em 2021, mantendo a liderança em 2023.

O melhor desempenho foi observado justamente nas instituições com ensino integral.

No ensino médio, as unidades com jornada estendida apresentaram crescimento de 18% na nota média do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) entre 2021 e 2023, o maior do Brasil no período.

Nos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, 65,6% dessas escolas elevaram seus resultados, com variação média positiva de 14,3%. O desempenho ficou cerca de 12% acima das demais instituições com o sistema tradicional de ensino.

A expansão do programa é planejada e envolve toda a rede estadual, incluindo núcleos regionais e o Instituto Paranaense de Desenvolvimento Educacional (Fundepar). O processo considera critérios pedagógicos, estrutura física, transporte escolar e diálogo com a comunidade.

Há estudos em andamento até 2029 para identificar unidades com capacidade de ampliação. Na prática, os estudantes têm mais tempo para aprofundar conteúdos de matemática, linguagens, ciências humanas e ciências da natureza, com planejamento integrado entre as áreas.